DANH MỤC SẢN PHẨMVì sao nên dùng vật liệu tái chế để trang trí lớp học mầm non?
Một lớp học mầm non đẹp không nhất thiết phải có thật nhiều đồ trang trí mới. Đôi khi, những vật liệu quen thuộc như hộp carton, chai nhựa, lõi giấy hay que kem lại tạo ra những góc nhỏ thú vị hơn rất nhiều khi được biến đổi bằng sự sáng tạo của cô và trẻ.
Điểm đáng nói ở đây là giá trị của sản phẩm không chỉ nằm ở việc nó đẹp hay xấu.
Khi trẻ cùng cô làm một chiếc hộp đựng bút từ hộp giấy cũ, các em được tham gia vào một quá trình gồm nhiều bước: quan sát vật liệu, nghĩ xem có thể sử dụng vào việc gì, lựa chọn màu sắc, trang trí và cuối cùng là nhìn thấy sản phẩm xuất hiện ngay trong lớp học.
SẢN PHẨM NỔI BẬT
tại Đồ Chơi Vân Anh
Từ một hoạt động thủ công đơn giản, trẻ có thể học được nhiều điều:
- Biết tận dụng và sử dụng lại một số đồ vật.
- Rèn khả năng phối hợp tay và mắt.
- Tập lựa chọn màu sắc, hình dạng và cách bố trí.
- Có cảm giác sở hữu đối với không gian lớp học.
- Hiểu đơn giản hơn về việc hạn chế rác thải.
Đặc biệt, đồ trang trí tự làm có một ưu điểm mà sản phẩm mua sẵn khó thay thế: nó có câu chuyện riêng. Một dây treo do cả lớp cùng thực hiện sẽ trở thành dấu ấn của một hoạt động, một chủ đề học tập hoặc thậm chí là một kỷ niệm trong năm học.
Cân nhắc trước khi bắt đầu: Không phải vật liệu tái chế nào cũng phù hợp với trẻ mầm non. Những vật có cạnh sắc, dễ vỡ, quá nhỏ hoặc khó vệ sinh nên được loại bỏ. Các bước cắt, đục, ghim hoặc sử dụng keo nóng cần do người lớn thực hiện.
Vườn hoa treo tường từ chai nhựa cũ
Nếu lớp học có một mảng tường còn trống, chai nhựa có thể trở thành nguyên liệu khá lý tưởng để tạo nên một “khu vườn” nhỏ.
Chai sau khi được vệ sinh sạch có thể cắt tạo hình thành những chậu cây. Phần thân chai được trang trí bằng giấy màu, dây len hoặc những hình vẽ đơn giản. Sau đó, cô có thể trồng cây nhỏ hoặc sử dụng hoa giấy để giảm công chăm sóc.
Cách biến chai nhựa thành góc cây xanh
- Chọn các chai có kích thước tương đối giống nhau.
- Rửa sạch và để khô hoàn toàn.
- Người lớn thực hiện phần cắt chai.
- Dùng giấy màu hoặc vật liệu phù hợp để trang trí bên ngoài.
- Gắn sản phẩm lên bảng hoặc khu vực được cố định chắc chắn.
- Bổ sung cây, hoa giấy hoặc hình ảnh do trẻ tự vẽ.
Không nhất thiết phải làm hàng chục chậu cây. Khoảng 5–7 chai được bố trí cân đối đôi khi tạo hiệu quả tốt hơn một mảng tường quá nhiều chi tiết.
Nếu muốn biến hoạt động này thành một phần của bài học, cô có thể cho mỗi trẻ phụ trách một “chậu cây”, tự đặt tên cho cây hoặc vẽ khuôn mặt cho chậu. Khi đó, góc trang trí cũng trở thành một sản phẩm học tập.
Lưu ý: Nếu dùng cây thật, cần kiểm soát lượng nước và vị trí đặt chậu. Không nên để nước thường xuyên chảy xuống nền lớp học.
Dây treo nhiều màu từ lõi giấy và bìa carton
Lõi giấy vệ sinh thường bị bỏ đi ngay sau khi sử dụng, nhưng hình dạng trụ của nó lại rất thuận tiện để tạo thành nhiều loại hình trang trí.
Cô có thể cắt lõi giấy thành các vòng nhỏ rồi ghép lại thành bông hoa, đám mây, mặt trời hoặc những hình dạng đơn giản. Bìa carton có thể dùng làm phần nền để tăng độ cứng.
Một ý tưởng thú vị hơn là làm dây treo theo từng chủ đề của tháng.
Ví dụ:
- Chủ đề động vật: bướm, cá, chim, ong.
- Chủ đề thiên nhiên: lá cây, hoa, mặt trời, mây.
- Chủ đề giao thông: ô tô, xe buýt, máy bay.
- Chủ đề biển: cá, sao biển, vỏ sò, thuyền.
Nhờ vậy, cô không cần làm lại toàn bộ hệ thống trang trí mỗi lần thay chủ đề. Chỉ cần thay các chi tiết trên dây treo là diện mạo lớp học đã có sự khác biệt.
Mẹo nhỏ để dây treo không bị “rẻ tiền”
Vật liệu tái chế thường có bề mặt không đồng nhất. Nếu mỗi chi tiết lại sử dụng một kiểu màu, một kiểu họa tiết thì thành phẩm rất dễ trở nên lộn xộn.
Có thể chọn trước 2–4 màu chủ đạo, sau đó cho trẻ tự do sáng tạo trong phạm vi màu đã chọn. Cách này vẫn giữ được sự ngộ nghĩnh của đồ thủ công nhưng tổng thể lớp học sẽ gọn mắt hơn.
Hộp carton cũ thành kệ và bảng trang trí
Đây là ý tưởng phù hợp với những lớp học vừa muốn trang trí vừa muốn tận dụng không gian lưu trữ.
Một số hộp carton có kích thước tương đồng có thể ghép thành các ô nhỏ. Bên ngoài phủ giấy màu hoặc giấy kraft, sau đó trang trí bằng tên, biểu tượng hoặc hình vẽ.
Chẳng hạn, một ô để bút màu, một ô để giấy vẽ và một ô để các thẻ học tập.
Điểm hay là trẻ có thể tham gia trang trí từng ngăn theo nhóm. Mỗi nhóm phụ trách một khu vực, cuối cùng các sản phẩm được ghép lại thành một hệ thống chung.
Lưu ý an toàn: Hộp carton chỉ nên sử dụng để chứa các vật nhẹ. Không nên biến những hộp ghép thủ công thành kệ chịu tải nặng hoặc đặt ở vị trí có khả năng đổ vào khu vực trẻ vui chơi.
Nếu không cần thêm kệ, phần carton có thể được tận dụng làm bảng trưng bày tranh. Một khung lớn ở góc lớp có thể thay đổi nội dung mỗi tuần: tranh của bé, sản phẩm thủ công, hình ảnh theo chủ đề hoặc những câu chuyện nhỏ do cô xây dựng.
Như vậy, một vật liệu nhưng có thể đảm nhiệm hai vai trò: trang trí và trưng bày.
Lon, hộp và nắp chai thành vật dụng trang trí có chức năng
Không phải đồ trang trí nào cũng cần chỉ để ngắm. Trong lớp mầm non, những sản phẩm vừa đẹp vừa sử dụng được thường có giá trị thực tế cao hơn.
Lon thực phẩm có thể trở thành hộp đựng bút màu. Hộp giấy nhỏ có thể dùng để đựng thẻ học. Nắp chai nhiều màu lại có thể được ghép thành những bông hoa, con vật hoặc họa tiết hình học.
Một cách làm khá thú vị là tạo “bộ đồ dùng đồng bộ”.
Ví dụ, thay vì mỗi hộp được trang trí một kiểu, cô chọn chủ đề là khu vườn. Hộp đựng bút trở thành thân cây, hộp giấy được trang trí thành ngôi nhà nhỏ, còn nắp chai tạo thành những bông hoa. Khi đặt cạnh nhau, từng vật dụng riêng lẻ sẽ tạo thành một góc trang trí thống nhất.
Có thể tận dụng những vật liệu nào?
| Vật liệu | Có thể làm thành |
|---|---|
| Lon thực phẩm | Hộp đựng bút, hộp dụng cụ |
| Hộp carton | Kệ mini, hộp đựng đồ |
| Nắp chai | Hoa, con vật, họa tiết |
| Que kem | Khung ảnh, bảng tên |
| Lõi giấy | Dây treo, hình trang trí |
Điều quan trọng là phải xử lý vật liệu trước khi đưa vào hoạt động. Với lon kim loại, mép cắt phải được loại bỏ hoặc che kín hoàn toàn. Với các chi tiết nhỏ như nắp chai, cô nên trực tiếp thực hiện những công đoạn có nguy cơ gây mất an toàn thay vì để trẻ tự thao tác.
Mở rộng: Đừng biến lớp học thành một “góc tái chế” quá nhiều đồ
Có một điểm khá dễ bỏ qua khi trang trí lớp học bằng vật liệu tái chế: càng làm nhiều chưa chắc càng đẹp.
Lớp mầm non vốn đã có bàn ghế, đồ chơi, tranh ảnh, bảng học tập và nhiều vật dụng khác. Nếu tiếp tục phủ kín các mảng tường bằng đồ thủ công, không gian có thể trở nên rối mắt và khiến trẻ khó tập trung.
Một cách hợp lý hơn là chia lớp thành từng khu vực:
- Một góc dành cho sản phẩm sáng tạo của trẻ.
- Một mảng tường dành cho chủ đề học tập.
- Một khu vực nhỏ làm góc thiên nhiên.
- Một số vật dụng tái chế được đưa vào sử dụng hằng ngày.
Đặc biệt, nên có sự thay đổi theo thời gian. Không cần giữ nguyên một sản phẩm suốt cả năm học. Khi trẻ hoàn thành chủ đề mới, những sản phẩm cũ có thể được cất giữ, tái sử dụng một phần hoặc thay thế bằng sản phẩm mới.
Sau cùng, mục tiêu của việc tái chế trong lớp học không phải tạo ra những món đồ trang trí hoàn hảo như sản phẩm mua ngoài cửa hàng. Điều đáng giá hơn là trẻ được nhìn thấy vật liệu cũ có thể trở thành một thứ hữu ích bằng chính ý tưởng và đôi tay của mình.
Một lớp học được trang trí theo cách đó sẽ không chỉ nhiều màu sắc hơn, mà còn có thêm dấu ấn của những đứa trẻ đang học tập và lớn lên trong chính không gian ấy.
Bài viết liên quan
6 Lưu Ý Giúp Trẻ Thay Đổi Giờ Ngủ Để Không Mệt Mỏi Khi Đi Học
Vì Sao Trẻ Càng Chơi Ngoài Trời Càng Ít Ốm? Góc Nhìn Từ Hệ Miễn Dịch
Hướng dẫn các động tác thể dục giúp phát triển hệ xương toàn diện cho trẻ 2–6 tuổi
Dấu Hiệu & Giải Pháp Trong Việc Trẻ Mất Tập Trung Khi Học